DESDE LA ORALIDAD AL INICIO DE LA LECTOESCRITURA EN INGLÉS
Para seleccionar una metodología apropiada para nuestros alumnos necesitamos reflexionar sobre lo que se nos muestra y tener siempre presente que lo más importante son ellos, los alumnos, la propia idiosincrasia y la calidad educativa que se les deseamos ofrecer.
La selección de una forma de enseñanza ha de hacerse teniendo en cuenta:
· Su riqueza metodológica.
· Variedad de actividades.
· Atención a la psicología y cultura del alumno.
· Integración con otras áreas del saber.
· Atención al nivel socio-económico de las familias.
· La relación con la carga horaria real.
· Efectividad probada.
La metodología que desarrollo ha tenido en cuenta los aporte teóricos de especialistas en aprendizaje como Piaget (seriación, clasificación, conservación de sustancias, desequilibrio, acomodación aprendizaje), Bruner ( Andamiaje- interacción adulto-niño), Ausubel (conocimientos previos, aprendizajes significativos) y Vigosky ( zona de desarrollo próximo), Chomsky (existencia de diferentes formas de abordar a un aprendizaje dependiendo de la persona), Nunan (integración del aprendizaje del idioma como medio de comunicación y los ejercicios de fijación) Lightbow y Spada (cómo aprender una segunda lengua), Bruner ( la importancia del adulto en la enseñanza de un idioma), Gardner (inteligencias múltiples) y otros.
